DANÇA COMTEMPORÂREA

Você sabe o que é uma dança contemporânea?

A dança contemporânea não se define em técnicas ou movimentos específicos, pois o intérprete/bailarino ganha autonomia para construir suas próprias partituras coreográficas a partir de métodos e procedimentos de pesquisa como: improvisação, contato-improvisação, método Laban, técnica de release, Body Mind Centery (BMC), Alvin Nikolai. Esses métodos trazem instrumentos para que o intérprete crie suas composições a partir de temas relacionados a questões políticas, sociais, culturais, autobiográficas, comportamentais e cotidianas, como também a fisiologia e a anatomia do corpo. Aliado a isso, viu-se a necessidade da pesquisa teórica para complementação da prática.

Em grupo tivemos que fazer uma coreografia de dança contemporânea e a musica escolhida para a apresentação foi “Brazuca” do Gabriel Pensador. Essa musica retrata muito bem o ano em que estamos, um ano onde teremos eleições e a copa do mundo.

A musica traz a realidade que acontece durante durante o período da copa do mundo, onde todos se esquecem dos problemas que o povo passa por causa da copa. Isso tem o seu lado bom e o ruim, a parte positiva é que até mesmo algumas pessoas que estão passando por algum problema acabam esquecendo deles por causa da copa, servindo assim como uma válvula de escape para os problemas da vida, mas por outro lado temos a parte negativa, onde os políticos acabam deixando os problemas do povo de lado só pensando na copa, enquanto isso o povo passa fome, necessidades, mortes, violência e etc.

Na coreografia utilizamos o método Laban, onde exploramos bastante o espaço, utilizando tempo na contagem para unir um movimento ao outro, fluência, para unir também um movimento ao outro com mais suavidade e o peso, na intensidade de cada movimento.

Desenvolvimento das habilidades motoras

Desde a infância as crianças vão aperfeiçoando suas habilidades motoras fundamentais, nessa fase é muito importante que a criança obtenha um grande desenvolvimento de habilidades motoras fundamentais, pois é a partir destas habilidades motoras fundamentais que na adolescência a criança terá facilidade para desenvolver as habilidades motoras específicas, que segundo Gallahue, 2005 nada mais é do que o refinamento e a combinação de algumas habilidades motoras fundamentais no mesmo movimento para formar habilidades esportivas.

A maioria dos esportes necessitam que seus praticantes tenhas suas habilidades motoras específicas bem desenvolvidas, pois esse é o fator principal para que o praticante consiga executar todos os movimentos necessários para cada prática esportiva.

Podemos usar como exemplo o ataque do vôlei, pois a pessoa tem que dar um salto e cortar com o intuito de fazer o ponto. Esse movimento do vôlei utilizou de algumas habilidades fundamentais, a corrida, o salto e a cortada, essas habilidades refinadas e combinadas formam o ataque do vôlei (habilidade motora específica).

Ou seja, uma criança que, durante a sua segunda infância, tenha sido bastante estimulada sobre suas habilidades motoras e consigas desenvolve-las bem, quando chegar na adolescência terá uma maior facilidade para desenvolver habilidades motoras específicas.

Durante o ensino médio tinha um garoto da minha sala que tinha muita dificuldades na pratica esportiva e ele nos dizia que quando era mais novo não tinha o habito de brincar, ou seja, ele não conseguiu desenvolver suas habilidades e esse era o motivo pelo qual ele não se dava bem nos esportes que praticávamos na escola. Mas, não é porque ele não desenvolveu essas habilidades quando mais jovem que não vai conseguir desenvolver as habilidades agora, ele só terá mais dificuldade. Assim ele conseguirá desenvolver suas habilidades específicas e assim ter melhor resultado nos esportes.

Aprendizagem no malabarismo

Segundo Magill (2000), a forma de demonstração é a mais importante nesse processo e para dar resultado o professor tem que saber executar bem o movimento para que a pessoa que esteja aprendendo consiga formar uma idéia sobre o mesmo, por exemplo, quando vamos ensinar alguém a fazer malabarismo, primeiro temos que mostrar o produto final para que o aprendiz tenha uma noção do movimento para que ela possa compreender os movimentos juntamente com a técnica.

As pessoas aprendem de diverças maneira, umas pela audição, outras pela visão e assim por diante, no caso do malabarismo, tem pessoas que vão aprender a fazer malabarismo olhando, outras ouvindo as técnicas ou até utilizando dessas duas maneiras para poder realizar o movimento final.

Um exemplo desse trabalho de malabarismo ocorreu comigo quando estudava o 1º ano do ensino médio. Tive que aprender a fazer malabarismo na escola, na matéria de artes.

O professor entrou na sala e demonstrou como que era o malabarismo e depois passou algumas técnicas para nos ajudar a praticar os movimentos.

As técnicas eram:

1º Jogar uma bola de tênis para cima e pegar com a mesma mão sem olhar a bola durante a sua trajetória, isso com as duas mãos, uma de cada vez;

2º Com uma bola em cada mão, jogar as bolas ao mesmo tempo para cima e pegar com a mesma mão, sem olhar sua trajetória;

3º Jogar uma bolinha de uma mão para a outra sem acompanhar a sua trajetória;

4º Fazer o mesmo movimento anterior só que com duas bolas;

5º Acrescentar mais uma bola que deverá ficar no ar enquanto as outras estiverem uma em cada mão.

Após observar o professor e treinar os passos que ele passou consegui pegar a prática dos movimentos e até consegui aperfeiçoar alguns movimentos com algumas modificações.

Colocando na prática as técnicas de aprendizagem:

Recebi pedidos de alguns amigos para que eu ensinasse eles a fazerem malabarismo, pois os mesmos tinham me visto fazer e ficaram empolgados em aprender.

Utilizei do processo de aprendizagem em blocos, explicando movimento por movimento, sempre utilizando de estímulos visuais, auditivos e demonstrativos.

Durante o processo de aprendizagem percebi que algumas pessoas tinham mais facilidades na execução dos movimentos e outras mais dificuldades e descobri que a pessoa com mais facilidade tinha a mania de ficar jogando objetos para cima e pegar, ou seja, ele já tinha uma pequena vivência daquilo que eu estava passando e as pessoas que estavam com mais dificuldades não tinham tido nenhuma vivência parecida anteriormente.

Outro fato interessante é que durante esse processo tive que utilizar o processo de aprendizagem randômica, já passando como ficaria o processo final dos movimentos, pois tiveram pessoas que estava com dificuldades em algumas fazes da aprendizagem em bloco, mas quando passei o movimento por inteiro conseguiram executar, mostrando que cada ser humano tem uma forma melhor de absorver conhecimento.

Percebi também que no primeiro contato com as bolinhas as frases “eu não vou conseguir” e “é impossível fazer isso” era muito comum entre os alunos, mas com o tempo os próprios alunos percebiam que era possível.

O ritmo do Parkour

O Parkour surgiu na França e seu criador foi David Belle, que levou adiante a idéia de seu pai Raymond Belle, ele se responsabilizou pela divulgação do esporte.

O Parkour é uma atividade cujo princípio é mover-se de um ponto a outro o mais rápida e eficientemente possível, usando principalmente as habilidades do corpo humano. Criado para ajudar a superar obstáculos de qualquer natureza no ambiente circundante , desde galhos e pedras até grades e paredes de concreto, e pode ser praticado em áreas rurais ou urbanas.

O ritmo desse esporte sofre diferenças quando praticado na zona rural ou urbana, o ritmo externo influenciando na pratica do esporte, pois na zona rural o ritmo é mais lento, socegado, bem diferente da zona urbana que tem um ritmo bem mais acelerado, ocorre essa diferença tambem pelo ambiente em si, pois na zona rural temos mais espaço e há diferença referente aos obstáculos, pois na zona urbana temos muros, escadarias, corrimões, ja na zona rural o que o praticante vai emfrentar tem mais a ver com a natureza, arvores, pedras, galhos. Tudo isso acaba mudando o ritmo que o praticante ira realizar seus movimentos, pois os estimulos externos servem como base da velocidade dos movimentos, ou seja, na zona urbana o ritmo irá ser mais intenso do que na zona rural.

O desenvolvimento infantil e a Educação Física

O esporte é um forte aliado no desenvolvimento da criança, para enfrentar a vida, pois a partir dele são desenvolvidos alguns de seus sentidos como, por exemplo, saber que nem sempre vai ser do jeito que ela quer, que a vida tem seus altos e baixos e ela vai ter que aprender a conviver com tudo isso. A criança começa a aprender que a partir de seus esforços vai conseguir conquistar o que deseja sem esquecer-se das regras da vida e se não respeitá-las poderá trazer alguns prejuízos, por exemplo, ela prejudicar outra pessoa para conseguir o que ela quer. Como afirma BRACHT quando cita “(...) o esporte educa porque ensina a criança a conviver com a vitória e a derrota, ensina a respeitar as regras do jogo, ensina a vencer através do seu esforço pessoal.” (BRACHT, 1986. P.64)

BRACHT (1986. P.62) afirma que “(...) a Educação Física atua sobre os domínios psicomotor, cognitivo e afetivo“, ou seja, desenvolve os movimentos que a criança faz com os membros do corpo, como mexer os braços, as pernas, etc.; a parte cognitiva, melhorando o poder de memorização da criança e na parte afetiva, pois terá o contato com o próximo e saberá a interagir e respeitar seus limites.

O movimento é fundamental no processo de crescimento, maturação e desenvolvimento da criança e a relação disso com a Educação Física é que a todo momento a criança é ativa e receptiva para o aprendizado.

Quem disse que você não sabe dançar?

É comum ouvirmos uma resposta negativa quando perguntamos para um grupo de pessoas quem não sabe daçar.Essa resposta só é dada, porque as pessoas tê uma ideia de dança totalmente diferente do que ela é na verdade.
Elas acham que para saber dançar, tem que ter os passos ensaiados, como os grupos de dança que as mesmas veêm, ou então saberem fazer os passos que algumas musicas pedem e como não sabem acabam achando que não sabem dançar.
O que elas não sabem é que sabem sim dançar.
Uma prova disso é que quando colocamos uma musica para tocar, mesmo que a pessoa não saiba os passos, ela ira começar a se mexer, inventar seus próprios passos e consequentemente estaram dançando.
Para dançar, basta deixar a imaginação enrar em ação com seu corpo e deixar os movimentos fluírem naturalmente. A dança quem faz é você.

O fortalecimentos de ossos e musculos infantis

As crianças quando nascem não tem seus ossos e musculos totalmente formados, esse processo de fortalecimento ocorre conforme o desenvolvimento dela.
Os ossos são mais cartilaginosos, ou seja, mais flexiveis, para facilitar na hora do parto. Com o desenvolvimento da criança, os ossos vão se massificando, assim dando força e segurança para que a criança execute os movimentos que queira, para que ela possa explorar tudo aquilo que é novo para ela. O mesmo acontece com os musculos que vão se fortalecendo conforme o seu desenvolvimento.
Esse é o motivo pelo qual as crianças só comecem a andar após os seus nove meses, pois seus ossos e musculos ja estão desenvolvidos o suficiente para aguenarem o peso do seu corpo e se movimentarem livremente.